La pérdida auditiva leve también puede cambiar la forma en que el cerebro procesa el sonido

La pérdida auditiva leve también puede cambiar la forma en que el cerebro procesa el sonido

¿Cómo afecta la pérdida auditiva en la infancia al desarrollo del cerebro?

Es bien sabido que la sordera en la primera infancia puede causar cambios constantes en la forma en que el cerebro procesa el sonido.

Pero investigaciones recientes han encontrado que Incluso la pérdida auditiva de leve a moderada puede causar cambios en la forma en que se procesan los sonidos en el cerebro .

Los investigadores creen que los hallazgos pueden tener implicaciones sobre cómo evaluar la pérdida auditiva de los bebés y cómo los trabajadores de la salud tratan la pérdida auditiva leve a moderada de los niños.

El cerebro humano procesa el sonido a través del sistema auditivo central, que reconoce y da sentido a los estímulos auditivos. El sistema auditivo central se desarrolla durante la infancia, y la experiencia auditiva durante este período crítico tiene una influencia importante en la estructura y función de las vías auditivas en el cerebro adulto. .

Durante la infancia, la estructura y función del sistema auditivo que procesa los sonidos en el cerebro se desarrolla con la estimulación del sonido.

Por ejemplo, el sistema auditivo de los niños con discapacidad auditiva severa puede reorganizarse para acomodar los estímulos visuales. Hasta ahora, se sabe poco sobre los efectos de la pérdida auditiva leve a moderada en la infancia.

Actualmente, un equipo de investigación dirigido por la Dra. Lorna Halliday, Departamento de Ciencias Cognitivas y Cerebrales, MRC de la Universidad de Cambridge, recluta personas 46 diagnosticadas con permanente para estudiar cómo la pérdida auditiva leve a moderada afecta el desarrollo auditivo central en niños Niños con pérdida auditiva leve a moderada y niños 44 de la misma edad y audición normal .

Para evaluar el procesamiento neuronal del sonido, los investigadores midieron la respuesta del cerebro a varios estímulos del habla y no habla. Los participantes se dividieron en grupos de edad más jóvenes (años 8-11) y grupos de mayor edad (años 12-16) para evaluar los efectos de la pérdida auditiva leve a moderada durante la adolescencia.

Los hallazgos encontraron que los niños con discapacidad auditiva exhibieron menos respuestas cerebrales que los controles de la misma edad .

Para verificar los efectos relacionados con la edad, los investigadores volvieron a probar un subconjunto de niños en el grupo más joven después de seis años. Aunque no hay evidencia de que la pérdida auditiva disminuya con la edad, la respuesta cerebral de los niños a la estimulación auditiva disminuye o desaparece.

Estos hallazgos sugieren que la pérdida auditiva leve a moderada en la infancia puede causar cambios en la función de la corteza auditiva .

"Sabemos que los cerebros de los niños se desarrollan con la estimulación del sonido, por lo que incluso la pérdida auditiva leve a moderada puede causar cambios en el cerebro", dijo la Dra. Axelle Calcus, autora principal del estudio.

Según la Dra. Lorna Halliday de la Universidad de Cambridge, " Los programas actuales de detección neonatal son buenos para detectar la pérdida auditiva de moderada a profunda, pero no es fácil detectar la pérdida auditiva leve. Esto significa que los niños con pérdida auditiva leve pueden tener que ser descubiertos solo al final de la infancia. "

En términos de desarrollo del lenguaje y rendimiento académico, los niños con discapacidad auditiva a menudo no se comportan tan bien como los de su edad. Por lo tanto, la detección temprana de la discapacidad auditiva leve le brinda la oportunidad de intervenir temprano para limitar la posibilidad de estos cambios cerebrales y brindarle a su hijo la oportunidad de desarrollar un lenguaje normal.

En la Conferencia del Centro Mundial de Cooperación para la Sordera de la Organización Mundial de la Salud y en el Foro de Audiencias de China, los expertos señalaron que la tasa de rehabilitación de los niños con discapacidad auditiva en los países desarrollados es tan alta como 80%, mientras que China es solo 29.7%.

Para mejorar la tasa de rehabilitación de los niños con discapacidad auditiva, se deben lograr "tres temprano": detección temprana, diagnóstico temprano e intervención temprana. (compensación auditiva temprana y entrenamiento de rehabilitación temprana). Ya sea un audífono opcional o un implante coclear, ¡es una medida efectiva para lograr la intervención auditiva!

En general, se cree que los audífonos son la primera opción para los niños con discapacidad auditiva (especialmente la pérdida auditiva leve a moderada) debido a su proceso de selección no invasivo, de bajo costo y rápido. Para los niños con pérdida auditiva severa y bajo rendimiento del audífono, se pueden usar las condiciones específicas del niño para considerar si es adecuado para el implante coclear y cuándo.

Sin embargo, todavía hay un malentendido de algunos padres acerca de la "intervención temprana": ¡equiparar la intervención temprana con la implantación coclear lo antes posible! Incluso algunos padres no usan audífonos durante largos períodos de espera para la cirugía coclear, y es realmente irresponsable que sus hijos retrasen su valioso tiempo.

Lo que debemos aclarar es que La intervención temprana no es simplemente un audífono o un implante coclear. En cambio, proporciona una estimulación sonora efectiva al sistema auditivo del niño y promueve el desarrollo del sistema auditivo y del habla de los niños. .

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